目的：了解非内分泌科护士糖尿病知识认知现状与培训需求，探讨适合非内分泌科护士的糖尿病专科培训方式，并为提高培训效果提供参考依据。方法：分为四个阶段（1）准备阶段：采用分层整群抽样法，对新疆某三级甲等综合医院390名非内分泌科护士进行糖尿病知识认知与需求调查。（2）制定培训计划：以准备阶段调查结果为依据，制定培训计划。（3）实施培训：将126名学员分为实验组与对照组。理论培训阶段，对照组采用传统多媒体授课法，实验组采用多样化授课方式；临床实践培训阶段，对照组采取随班带教方式，实验组采取先集中操作培训后专人带教培训方式。（4）效果评价：分别比较两种授课方式与两种临床带教方式效果与满意度。结果：（1）非内分泌科护士的糖尿病知识掌握不理想，护士的糖尿病监测知识答对率仅为（21％）、糖尿病药物知识答对率（28.5％）、糖尿病基本知识答对率（30.1％）；不同学历、职称及工作年限的护士糖尿病知识总分比较，差异有统计学意义（P＜0.01）。有无参加过糖尿病知识在职教育、有无内分泌科工作经历护士的糖尿病知识总分比较，有差异（P＜0.01）。95.3%的护士认为参加糖尿病专科培训有必要。（2）两组学员培训前后理论成绩自身比较，差异显著（P＜0.01）；培训后成绩实验组高于对照组（P＜0.01）；且进一步分析，实验组成绩大于等于90分的学员比例（44.3%）高于对照组学员比例（23.3%），两组比较有差异（P＜0.05）。“授课方式”及“讲课内容实用性”两项满意度上实验组高于对照组（P＜0.05）。（3）实验组临床实践能力综合评定成绩大于等于90分的学员比例（67.2%）高于对照组学员比例（48.3%），有差异（P＜0.05）。实验组学员临床实践培训满意度平均分高于对照组（P＜0.05）。结论：（1）非内分泌科护士糖尿病知识认知状况有待提高，应对其进行系统规范化培训。（2）糖尿病专科培训采用多样化授课方式可达到较好效果。（3）改进的专人带教培训方式有利于临床实践能力的培养，是提高培训效果的较好方法。