焦虑一直以来就是心理学家研究的热门问题之一，而自我概念和应付方式则和焦虑有着千丝万缕的联系。本文结合当前大学生存在的心理问题，系统地分析了大学生的焦虑、自我概念和应付方式的特点，并对三者之间的关系进行了深入地探讨。 本文的研究过程主要运用Spielberger等人编制的状态—特质焦虑问卷和郑涌、黄希庭自编的自我概念量表及肖计划等人的应付方式问卷，对1095名在校大学生进行团体测查，主要研究结果有以下几个方面： (1)大学生整体焦虑显著高于全国常模；大学生焦虑存在显著的年级差异，三年级的焦虑状况显著高于其他年级。 (2)大学生自我概念存在年级和专业差异。二年级大学生有较低的自我概念；文史类专业学生的自我概念低于理工科和师范类学生。 (3)女生比男生、城市大学生比农村大学生有更多的求助行为；非独生子女大学生遇到困难时常会自责；学生干部比非学生干部，更倾向于使用问题解决的方式面对困境，师范类大学生不善于运用解决问题和求助等积极的方式来面对问题。 (4)友善、家庭、学业和自纳对状态焦虑有强的预测能力，交际、学业、自纳和家庭对特质焦虑有强的预测能力；自我概念的许多因子与大学生焦虑有显著的负相关。 (5)自责对状态和特质焦虑都有较强的预测能力，自责、解决问题和幻想因子对特质焦虑的预测能力较强；高焦虑的大学生倾向于运用消极的应付方式。 本文的研究结论充实了焦虑研究的理论成果，希望能为大学生缓解和消除焦虑、更好地培养良好的自我概念和有效地使用应付方式提供一些帮助。