教育对于两性社会性别差异的形成具有至关重要的作用,教材是学生在接受教育的过程中获取知识与各种价值观最直接的凭借。语文教材作为母语学习的材料更以其强烈的思想性、人文性、情感性和形象性对学生的社会性别角色认同产生重要的影响。目前高中语文教材中传递出的性别歧视和性别偏见影响了中学生对所属社会性别的认同和归属。现阶段,相关的女性主义研究成果很丰富,但是对语文教材中的女性形象研究较少。以往也有学者对教材中的女性问题予以关注,并取得了相关成果,但是据笔者掌握的资料,前人的研究较为零散,没有对教材进行系统分析,同时,我国实行新课改之后,各个出版社重新改版了教材,大部分省市也进行了教材改革,以往的研究成果也就不再适用于今天的教学课堂。本论文将以新课改后教育部通过并正在使用的五套高中语文教材为研究对象,对教材中的女性角色及女性观进行研究。本论文对现行高中语文教材选文进行数量统计和形象分析,探讨目前选文存在的问题,并尝试提出相关建议。通过这些讨论,期望引起研究者对教科书中女性问题的思考与讨论,从而使语文教科书的编订更多的体现两性平等的意识,使中学生逐渐形成健康平等的性别观。