2019年,我国八个省市同时公布新高考改革“3+1+2”方案,将从2018届秋季入学的高一新生中开始实行。与此同时,在新课标的基础上人民教育出版社编写了全新的高中化学必修教材,并于2020年秋季开始在多个省市开始使用。新高考方案的实行,使得高中生在高一就需要明确未来的高考选科目标,高二需要逐步形成未来的就业方向,高三需要针对具体的院校和专业进行分析。由此可见,在高中阶段进行生涯教育是大势所趋。同时,2019年人教版高中化学新教材中设置了“化学与职业”栏目,可以看出化学学科逐渐重视学科教学与生涯教育的融合。在此“双新”的背景下,在高一对学生进行生涯教育的意义逐渐凸显,同时作为化学教师,在化学教学中渗透生涯教育具有一定的必要性。在“双新”背景下,本文采用文献分析法归纳国内外生涯教育的研究现状,进一步了解生涯教育的意义以及在高一化学教学中渗透生涯教育的理论基础和现实意义。在调查长沙市几所高中的生涯教育课程的开展情况的基础上,利用问卷调查法和访谈分析法总结生涯教育在高一阶段化学教学中的渗透情况,将生涯教育与高中化学学科相结合的理念融入到实际教学中进行教学设计,更好地发挥化学学科的育人价值。经过总结可得到以下结论:（1）总体方面,现阶段我国高中开设生涯教育课程的情况并不理想,缺乏一定的专业性和学科性,缺乏与具体学科的融合;（2）学科方面,化学学科的生涯教育可以在学生选科方面提供指导,将高校专业与化学学科的选择相联系,做好基础教育与高等教育的衔接。（3）教材方面,2019年人教版高中化学新教材中具有一定的生涯教育内容,需要教师进行仔细挖掘,可作为生涯教育的素材;（4）学生与家长方面,学生的生涯规划能力需要得到提升,有接受生涯教育的意愿,希望通过化学教学渗透生涯教育,生涯教育在一定程度上能够影响学生的高考选科;家长对于生涯教育的进行采取积极配合的态度,肯定了化学教学与生涯教育融合的意义。