自新课程改革提出后,课堂教学改革进行的如火如荼,教育学者们开始探究如何综合提高教与学的质量。课堂作业作为课堂教学的一部分,作为课程教学的一种反馈形式,作为学生自主学习的主要方式,其有效运用的程度直接影响课堂教学和学生学习的效果。为了顺应时代的要求,保证全体学生全方面的发展,有必要了解地理课堂作业的现实状况,针对问题提出解决策略,并进行相应的改革。本文共分为六部分:首先为绪论,首先对于本研究所处的背景进行分析,了解初中地理课堂作业的研究现状,明确本研究所要达到的目标及作用,并选取恰当的研究方法。第一章是初中地理课堂作业的论述,通过查阅相关的文献资料,研究总结得出“地理课堂作业”及“有效地理课堂作业”的定义。归纳出地理课堂作业具有辅助学生深化认知、反馈教学、培养兴趣和技能的功能。总结出地理课堂作业的特点,即学生为主、教师为辅,共同参与;作业类型丰富多样;时间的有限性;操作空间的局限性。第二章主要阐述了本研究所吸取的指导思想,依托科学的教育理论,结合地理学科的独特规律,总结归纳出符合本文研究所需的教育思想,为提高初中地理课堂作业有效性提供理论基础。第三章为初中地理课堂作业的调查与数据分析,对初中地理教师课堂作业的运用现状进行调查。并对问卷进行整理统计,以求发现当下地理课堂作业存在的问题,为提高地理课堂作业有效性提供参考。第四章为初中地理课堂作业存在的问题及改进对策,经过对问卷调查分析发现当下课堂作业存在认知偏差、质量不高、类型单一等问题。并针对存在问题,分别从作业的设计、布置、评析角度提出建议。第五章为初中地理课堂的分类及有效作业案例设计,首先分析了有效地理课堂作业应当遵循的原则,即综合性、生活性、启发性。按作业的功能不同将地理课堂作业分为五种类型,并依据这些原则设计案例。