2006年国家民委、国家体育总局关于印发《关于加强少数民族传统体育工作的意见》中指出鼓励和支持各类学校在开展现代体育教学和活动的同时,开展民族传统体育的教学和活动,培养民族体育人才。民族学校和民族地区的体育学校应将民族传统体育作为学校体育活动的重要内容,并创造条件将民族传统体育列为正式体育课程或乡土教材。射弩,是苗族传统体育运动,源于祖先们为了生存和防卫而掠杀野兽的一种方式,他们不仅用弩守猎,还将弩作为装饰和定情信物。猴场乡仙马村是苗族的聚集地,苗族射弩是在苗族历史的发展和兴旺中孕育出来具有地方特色的一种传统文化项目。而在教学中的苗族射弩与民间传统的的苗族射弩还有所不同,教学中的苗族射弩更适合学生的身心发展特点。本文以猴场中学苗族射弩的引入、发展状况和开展现状等为研究对象,运用文献资料法、实地考察法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,对猴场中学引入苗族射弩的发展状况进行研究和分析,研究结论如下:1.引入阶段:政策扶持、学校教育教学发展的需要、猴场中学处于丰富的民俗文化资源和社会条件,是苗族射弩项目引入猴场中学的重要背景;传承人的引入、学校领导的支持和相应经费的投入是苗族射弩引入猴场中学的重要途径与方法;射弩基地的建设、安全设施的管理、器材的配备及教材化的处理等是苗族射弩引入猴场中学的重要途径;通过校园文化墙、射弩室、美术室、校园环境的布置、射弩服饰、工具等将射弩的的动作、弩、服饰、简介等都生动的展现出来,是猴场中学引入苗族射弩环境的营造;引入阶段的场地和器材情况:由原来没有射弩场到有了300平方米的射弩场,器材由没有弩到有2把弩。引入阶段师资、学生情况:师资由原来只有两位专业体育老师,到引入两个射弩神手李贵福和王仁爱。学生由原来的好奇转换为热爱,由没有人参与到100多人参;政策背景、文化背景、社会背景、领导支持、基地建设、环境的营造、学生的热爱等是猴场中学引入苗族射弩的成功经验。场地、器材、经费投入不足、体育师资薄弱等是猴场中学引入苗族射弩阶段所面临的困难。2.苗族射弩引入猴场中学后发展的状况:一是场地、器材、不足;二是体育老师不足,传承人经费保障紧缺,老师对射弩的认知不足,学生参与数逐渐减少,学习效果不佳:三是开展形式单一,体育课程没有开展苗族射弩,课余训练次数少,效果不理想,学生学习兴趣降低:四是应试教育和素质教育的长期矛盾:五是管理制度不完善,经费投入不足。针对对猴场中学发展过程存在的制约因素,提出相关建议:加强教学的安全防范;精细化管理训练队;优化教学过程;加强体育师资队伍;加大场地和器材的数量。