随着科技的进步,生产力得到迅猛发展,人们的闲暇时间明显增多。人与人之间的差异在于闲暇时间。闲暇与教育的关系越来越紧密。闲暇教育是21世纪新教育理论不可缺少的部分,是新教育理论的十分有益和必要的补充。它重视个体的发展,关注个体的需求,以人的兴趣为出发点。它是社会进步和个体解放催生出的产物。中职生的闲暇时间呈现出相对自由性、伸缩性和不平衡性的特点,闲暇时间有利于学生素质的提高和全面发展。语文课作为与生活密切相关的课程,更应该要重视闲暇教育。论文就中职生的闲暇生活和闲暇教育进行了理论与实证的分析和探讨。论文内容共有四个部分：第一部分是绪论部分,交代了论文研究的背景意义,并交代了闲暇教育在语文教学中所起的作用及语文学科在推动闲暇教育中所具有的影响力。第二部分着重阐述了在中职语文教学中引入闲暇教育的必要性和可操作性以及闲暇教育对中职语文教学的反作用。首先解释了什么是闲暇及闲暇教育的概念,关于闲暇教育的理论基础也作了介绍,为了增强论文的严谨性和周密性,针对本校中职生的闲暇教育情况笔者进行了有针对性的问卷调查,包括中职生如何使用闲暇时间,如何安排闲暇活动,如何理解与评价闲暇,以及如何认识闲暇教育,一共四个部分。第三部分是从实际出发,具体分析如何将中职生的闲暇教育引入课堂。主要从以下六个方面展开：首先是将传统节日与语文教学相结合,中职生对传统习俗已逐渐淡漠,重拾传统节日礼仪,可激发中职生的民族认同感与爱国情怀；其次,将经典影视作品渗入语文课堂,同时指导中职生学会鉴赏影视作品,提高审美素养；再次,将一些中职生耳熟能详地健康的流行歌曲带进课堂,让学生学会欣赏歌词之美,丰富写作内容和技巧；网络资源与中职生联系密切,对网络信息的接收和阅读占据了中职生的大部分闲暇时间,因此有必要将网络资源好好利用,成为闲暇教育的阵地之一；表达能力和阅读能力的好坏是个人素质的体现,中职生毕业后作为服务型人才的几率较大,需要重视表达与阅读,以具备自己进入社会生存的能力。第四部分主要提出中职语文渗透闲暇教育存在的一些问题和不足。一是要从语文教师自身条件入手,要提高自身素质以促进闲暇教育的实施；二是要关注学生个体的发展,关心学生所思所想,从学生的兴趣入手,以改善教学；三是要改变对学生的学习评价方式,不以传统的衡量标准来评判学生的好坏。