小学生诵读经典,有助于提升语文素养、塑造健康人格,对中华优秀传统文化的继承与发展有重要意义。近年来,国家大力提倡中华优秀传统文化教育,加之社会上“国学”热的影响,学界的推崇和呼吁,经典诵读作为一项工程走进了大部分中小学校园。然而由于理论依据和实践经验的不足,在取得成效的同时也产生了许多问题。秦皇岛市中小学开展经典诵读已近十年,笔者以此背景为依托,借助在Y小学实习的机会,对该校的经典诵读现状进行调查,对调查结果进行分析并就存在问题提出改进策略。论文分为五个部分。第一章介绍了研究的选题背景,梳理了相关的文献,确定了研究方法和目的。第二章界定了“经典”、“诵读”、“经典诵读”的概念,并分析了小学经典诵读的意义。第三章运用问卷及访谈等研究方法,从学生、家长、教师三个维度对Y小学经典诵读现状进行调查,分析调查结果。第四章指出小学经典诵读中存在的问题并提出改进策略。其存在的主要问题有诵读内容模糊、诵读时间零碎、诵读形式随意等;对此笔者分别从学校、教师、家庭三个方面提出改进策略。最后一部分是总结与展望。指出了本研究中的一些不足,也希望文中提出的对策能提高Y小学经典诵读的效果,对其他学校的传统文化教育有所启发。更期待小学经典诵读愈加得到教育界重视,在此方面产生丰硕的研究成果。