【摘 要】
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音乐,源于生活又高于生活。音乐是最容易激发和调动人的情感的艺术。音乐通过“音乐美感”传递、表现作品中最动人最精彩的音乐语言,我们将“音乐美感”解读为“乐感”。“乐感
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音乐,源于生活又高于生活。音乐是最容易激发和调动人的情感的艺术。音乐通过“音乐美感”传递、表现作品中最动人最精彩的音乐语言,我们将“音乐美感”解读为“乐感”。“乐感”的体现是一种综合能力的表现,其训练过程也是由简入繁、循序渐进的。本文从音乐基础能力训练的教学实践出发,以“乐感”能力训练为中心,对音乐基础训练相关概念的界定和解读、“乐感”的内涵与外延及“乐感”在音乐实践中的展现和价值、“乐感”能力训练在音乐教学中的性质和地位、“乐感”能力训练的内容、方法与过程这四个角度进行论述,并结合大量的作品片段进行有针对地分析与讲解。本课题将面对专业音乐院校音乐表演等专业的学生,专门设计两节以“乐感”能力训练为教学目标的音乐基础能力训练课,对“乐感”能力训练进行教学实践研究,并以此作为笔者音乐教育专业(音乐基础训练与教学专业方向)研究生学习期间的基本总结。
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