一个国家教育事业的发展是其社会和经济发展的基础,而教师又是教育事业中的核心人物,因此教师素质的高低是决定教育事业成败的关键。近年来,我国素质教育的实施和基础教育课程改革的推进,使得中小学教师专业发展问题逐渐成为社会关注的焦点。虽然政府和各级教育行政部门出台了一系列政策对此予以推进和保障,但因诸多具体原因,我国中小学教师的专业发展程度却并没有达到理想的水准,因此,很有必要对这一问题进行研究和探讨。本研究立足于实证,调查了湖南省株洲市区8所不同小学的450位小学教师,综合运用了文献法、问卷法、访谈法、统计法几种研究方法,对研究步骤进行了详细的设计,对研究过程进行了严格的控制并对研究结果进行了认真、仔细的分析,以求使整个研究更加科学、合理。调查从教师的专业发展意识、专业发展需求、所获发展机会、外界提供的发展条件、专业发展途径和专业发展中存在的问题六个维度展开。在充分了解株洲市小学教师专业发展现状的基础上,深入分析了造成这种状况的原因是：教师的专业发展需求不足、专业发展机会缺乏和社会氛围不好等,然后从社会、学校和教师自身三个方面提出了改进株洲市小学教师专业发展状况的一些建议：完善教师资格制度,改革教师教育体制,建立促进教师专业发展的保障机制,创设专业发展的良好外部环境,提供适当的制度保证,树立新的教师观和提高教师自身素质。论文希望通过对小学教师专业发展的研究,唤起人们对小学教育重要性的认识,树立小学教师的专业形象,提高小学教师的专业意识,形成小学教师的专业情意,使更多具备专业知识和能力的教师积极投身到这项事业中来,在工作中不断提高和完善自己。