阅读在初中英语教学中占有非常重要的地位。学生阅读能力的培养是初中英语教学中非常重要的环节。初中英语阅读教学的核心目标是让学生们形成科学的阅读习惯,运用正确的阅读方法和技巧,同时提高其综合的阅读能力,从而为高中的英语学习打好坚实的基础。《英语新课程标准》(2011)强调:初中英语阅读教学重点在提高学生阅读能力。阅读是理解英语阅读材料,扩展语言知识背景,加大词汇量的重要途径,最终达到提高阅读能力的目的。论文探索了如何帮助初中生建立英语阅读学习档案,并把它作为英语教师阅读教学的补充方式,鼓励学生重视自身学习过程和关注自己的进步,旨在提高学生英语阅读能力,同时提高其阅读兴趣。本文在大量国内外研究的基础上,首先解释了阅读学习档案,阅读能力、阅读教学等重要概念。基于建构理论,人本主义和输入理论为理论依据,提出了两个研究假设:一是阅读学习档案作为初中英语教学的补充方式是否能够有效提高初中生英语阅读能力。二是阅读学习档案作为初中英语教学的补充方式是否能够提高学生的英语阅读兴趣。本研究以呼和浩特市赛罕区民族中学60名初一年级汉授生为研究对象,把他们分为实验班与控制班,历时一学期,实验班采用英语阅读学习档案袋作为教学的补充方式而控制班仍旧采用读,译,做题的传统阅读教学方式。论文采用了调查问卷,英语阅读前后测,访谈等研究工具,问卷调查用来对比学生在运用档案袋前后对于英语阅读兴趣的变化。测试和问卷调查的数据运用了SPSS 22数据分析。本人通过研究得到一些启示,使用档案袋的教学过程中,老师可以及时得到学生反馈从而可以对症下药,引导学生阅读,逐渐改变由老师为中心的教学模式,充分调动学生的阅读兴趣,使其扮演教学过程中的主角,做教学过程中的主人。同时在教学过程当中,老师也要演好配角,与学生多沟通交流,让学生自评,互评,建立学习自信心。以学生的阅读兴趣作为最好的学习动力,最终提高学生的综合阅读能力。