乡村小学课堂文化是在乡村背景下的小学课堂中师生所共同遵循的价值观念、思维方式及行为规范,并对课堂教学活动产生重要影响。本文以即墨区Y乡村小学为个案,对该校课堂文化进行深入剖析,结合国内外对课堂文化的研究,对乡村小学课堂文化进行解读。通过研究总结出当前乡村小学课堂文化建设面临的困境,如教师管理“简单、粗暴”,缺少“民主、赏识”;盲目照搬城市小学教学模式、忽视乡村文化资源;依附城市文化、缺少文化自信;重视学习成绩,缺少人文关怀;教师中心为主,学生个性化缺失;学生漠视课堂,缺乏学习兴趣等,本文深入研究造成困境的原因在于乡土文化的衰落、乡村田园课程的欠缺、教育目的的功利性、校园文化的封闭性以及文化主体意识缺失,本文还对此提出了初步的建设策略即重振乡村文化尊严,建立文化自信;建设开放校园文化,深化乡村小学课堂文化底蕴;挖掘乡土文化资源,丰富乡村小学课堂文化内涵;创新校本特色课程,植入乡村小学课堂文化乡土情怀;唤醒教师文化意识,实现乡村小学课堂主体文化自觉;提升教师综合素养,坚守乡村小学课堂文化堡垒。