本文以发展性目标评价模式为指导,运用与之相配套的评价方法,对上海市长宁区现代职校学生的思想品德评价为研究对象,通过文献研究、访谈和问卷调查等方法,制定了学生思想品德评价标准,该评价标准具有阶梯要求,较好地体现了发展的特征,并且实施了这个评价标准,对学生的思想品德进行了评价和诊断,寻找存在的问题,以较有效地调整教育策略,提高学校德育质量。最后,采用调查分析法,对评价标准、过程和结果等进行了再评价,以验证本研究的有效性。由再评价结果显示,本文所开发的中职生思想品德评价体系得到了长宁区现代职校的领导、教师和学生的认同,同时也暴露出存在的问题,因此,本文最后对中职生思想品德评价体系及其实践提出了四点建议:第一,在平时对学生的教育和课堂教学中,应注重学生思想品德的培养和提升。在评价活动中,应与教师保持紧密的联系。跟踪了解班主任的班会课、晨会课的教育过程,及时了解、重视学生日常行为规范的养成情况,多与学生沟通,了解学生的思想动态。第二,对现行的评价标准作修改、补充和完善,制定出更能体现学生个性的评价标准。第三,进一步规范评价过程,把评价过程与学校的教育教学活动结合起来,把学生思想品德评价落到实处。第四,选择一个班级有针对性地进行试点,从一年级到三年级进行跟踪,实行新评价制度,全程关注教师的教育过程、学生的规范养成和家长的教育配合,以有效提高学生的思想品德。