本研究采用内容分析法,选取南京某幼儿园两个大班幼儿作为研究对象,运用绘画法和访谈法共收集了48名幼儿“男人和女人”绘画作品及其访谈资料。通过对所收集到的材料进行分析,发现：幼儿主要从称谓、男女特质和生理属性界定男性与女性的概念；幼儿对自身性别满意度较高；幼儿在区分男女线索方面最多的是根据发型,然后是服饰等；幼儿对性别差异的理解主要体现在：物理差异、心理特质差异以及社会行为差异三方面。物理差异主要是外表(发型、衣服、配饰)上的差异；心理特质差异是二元对立的,同时幼儿更倾向于赞赏自己所属性别群体的性别特质,批评另一种性别群体的性别特质；社会行为差异包括角色行为、活动兴趣、攻击性行为以及人际交往的差异。研究者对研究结果做了讨论,包括：影响幼儿对性别差异理解的因素分析(生物性因素和社会文化因素)、幼儿性别教育的缺失。针对此提出了自己的建议：家庭中性别文化的建构、幼儿园中性别文化的建构以及幼儿性别教育的呼唤。最后研究者对研究方法与本研究的不足做了反思。