好家风是为人处世的行为准则。实施好家风在班级德育管理中的应用研究,是落实习近平主席提出的要重视家风建设的具体行动,也是促进青少年形成优良品格的重要途径。本文运用了文献分析法、行动研究法、观察法、个案研究法、问卷调查、访谈调查等方法,研究如何利用好家风在班级德育管理中促进学生良好行为习惯的形成和品格的养成,提高班级德育管理的效果。将好家风应用于班级德育管理,既能提高育人效果、搭建亲子关系,又能促进家校合作。在实践过程中,首先通过师生携手寻找优良家风、借鉴名人家风,然后以生为本践行“修身、勉学、和家、处世”系列好家风主题活动,并在过程中借助网络平台拓展班级德育途径。通过“实践—反思”式行动研究,边实践、边反思,观察学生行为变化的进步,总结班级德育管理的成果,调查好家风的应用成效。通过好家风在班级德育管理中的应用,学生问卷调查结果显示,100%学生认为良好的家风是塑造品格和培养习惯的重要因素,98.1%的学生认为家风活动推动了促成良好的品格和行为习惯;通过家长访谈得知,家长对“好家风”在班级中的应用也是非常支持和认可的。通过本次研究,总结出好家风在班级德育管理中的应用策略:重塑观念,以好家风促好班风;以生为本,组织实践活动践行家风;利用网络平台,拓展班级德育途径;搭建亲子平台,实现家校共育。在本次研究中,家风传承与班级德育得到很好地融合,家长的教育观念得以更新,家校合力提高了班级德育管理的实际效果,促使学生在过程中形成良好的行为习惯和品格素养,培养了他们多方面的能力,从而促进学生全面而又健康地成长。同时,通过本次研究得出的好家风在班级德育管理中的应用策略,为同类班级提供可借鉴的班级德育管理经验。