现代社会对于教师的要求越来越高，微格教学是高师院校培养师范生教学技能的主要方式和重要途径。本文在对微格教学基本概况研究基础上，结合学科的特点和教学技能分类理论，构建出一套完整的高师院校师范生微格教学评价标准。并用个案研究法将本评价标准体系应用于实际微格教学中，在一定程度上验证了评价标准的有效性。本文所创建的师范生微格教学评价标准的主要创新之处是整个评价涵盖了微格教学的所有阶段，将以往微格教学实践中经常被忽略的培训阶段等方面以及微格教学的重要组成部分——教案也纳入到了评价标准当中，增强了评价标准的完整性。评价主体更加多元，摒弃了以往仅仅从教师的角度来评价，加入了学生自评，让学生成为评价的主体。使得微格教学评价标准更加科学、普遍、适用，能更好地发挥出微格教学的作用。