美术鉴赏课是高中阶段的必修美术课程,高中美术鉴赏课作为义务教育阶段“欣赏评述”领域的进一步延伸旨在通过该内容系列的学习,使学生深层次地理解、欣赏美术作品及美术现象,在美术鉴赏学习活动过程中提高审美能力、获得鉴赏知识。本研究采用了文献研究法、访谈法、调查问卷法等方法对情境教学在高中美术鉴赏的应用展开研究,并通过对教师的访谈和学生问卷调查总结得出,当前情境教学在高中美术鉴赏课存在对教学目标和教学重点把握不全面、情境教学方式较为重复等问题。阐明了情境教学的概念和特征以及情境教学整体情况的概述和情境教学与高中美术鉴赏的联系与优势,情境教学与高中美术鉴赏的情感性、形象性等方面相联系,在高中美术鉴赏模块开展情境教学有利于提高学生的鉴赏能力、知识迁移能力与艺术创作能力。本研究在教学实践中采用多样化的情境创设方式改善当前在高中美术鉴赏课中存在的问题,运用综合创设情境的方式进行教学设计与实践。通过对实习学校美术鉴赏课中情境教学的现状进行实地调查,对教师的访谈和学生调查问卷进行分析,总结出高中美术情境教学的应用现状,得出情境教学在美术鉴赏课实施中存在的问题,并根据调查得出适合于高中美术鉴赏课的六种情境,进而举例说明了应用方法。通过《战争与和平——美术作品反映战争》与《各异风土人情——中国民间美术》这两节课程设计,具体客观地展现了高中美术鉴赏课中情境教学实际应用案例,主要从教学实施、教学评价与教学实践总结等方面展开研究。最后形成了本研究的结论,情境教学在高中美术鉴赏课的实施中取得良好的教学效果以及需要在日后的教学实践中逐步完善。