职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业目标的程度,包括知识和态度成分。研究表明,大学生成就目标定向和职业决策自我效能在职业成熟度方面有重要的作用。社会心理学家认为,成就目标定向是社会认知取向在成就动机研究中的具体体现。在中国教育文化的独特背景下,工具性目标定向对学生的行为有着更为显著的和实际的影响。在此基础上,本研究区分了工具性回避和工具性趋近目标动机。期望了解大学生的目标定向与职业成熟度之间的关系。本研究修订大学生成就目标定向量表,采用访谈法和问卷调查法,测量大学生的职业成熟度、成就目标定向和职业决策自我效能之间的关系。研究结果表明：1、大学生成就目标定向问卷由六个因子构成,分别为成绩趋近目标定向、成绩回避目标定向、掌握趋近目标定向、掌握回避目标定向、工具性趋近目标定向、工具性回避目标定向。问卷具有良好的信度和效度。2、大学生成就目标定向的部分因子及总分在性别、年级及专业方面均存在显著的差异。3、大学生自我决策效能的部分因子及总分在性别、年级及专业方面均存在显著的差异。4、大学生职业成熟度部分因子及总分在性别、年级及专业方面均存在显著的差异。5、大学生成就目标定向、职业决策自我效能与职业成熟度关系之间相关显著。6、大学生成就目标定向和职业决策自我效能的部分因子可以预测职业成熟度。7、大学生职业决策自我效能对成就目标定向和职业成熟度部分因子起到部分中介的作用。