“批判性思维”是一种非常重要的思维方式,而在我国应试教育的大环境下,学生缺少独立思考的能力,不利于我国创新型人才的培养。因此,本文的研究目的是通过研究外研版高中英语教材,分析教材中所体现的批判性思维特征,了解教师在课堂中对学生批判性思维能力的培养状况,提出教师英语课堂中培养学生批判性思维能力的建议。教材是学生进行英语学习的主要途径,作为教学的依据和知识的载体,对教师上课也具有非常重要的指导意义。通过对教材中批判性思维特征的分析,可以使教师更好地把握教材,在课堂教学中锻炼学生的思维能力,从而有利于培养学生的批判性思维能力和创新能力。通过梳理国内外相关文献,分析归纳批判性思维的概念、特征和批判性性思维具体维度框架,并根据这一框架对外研版高中英语教材中的批判性思维能力内容进行分析,而后通过课堂观察、调查、访谈等研究方法了解教师的批判性思维能力培养意识、态度以及课堂教学中对批判性思维能力培养的实施,发现存在问题,提出可操作性建议。具体研究内容包括以下三个方面:第一,笔者对外研版高中英语教材进行分析,研究教材中是否体现了批判性思维的特征;第二,笔者对课堂中的教学设计以及教学活动进行观察,并通过后期问卷调查及访谈,了解教师在上课过程中是否有意识地培养学生的批判性思维能力;第三,根据教材分析,笔者观察以及教师反馈,对培养高中生的批判性思维能力给出合理建议。经过分析和研究,发现“外研版高中英语教材体现了批判性思维技能”,但是“教师在课堂中对学生批判性思维能力的培养有待提高。”笔者建议,教师可以根据教材的特点合理设计课堂教学活动,注意授课形式、提问方式等,从多角度尽可能地发散学生的思维,对学生思维进行锻炼,以达到学生批判性思维能力不断发展的目的。