传统的蒙学教育承担着启蒙、养正的重要职责,千百年来一直在我国古代传统教育中发挥着“作圣之基”的作用。其中的教材与教法,历经岁月的洗礼与筛选,成为传统教育的亮点与精华,具有超越时空的独特魅力。明代是我国古代蒙学教育发展史上的鼎盛时期,此时期的蒙学教材、教法集中而典型地反映了我国古代蒙学教育的基本特点。明代的蒙学教材、教法不仅对推动和保障当时蒙学教育的发展起了重要的积极作用,而且它们所积累下来的丰富而宝贵的经验,给我们当今中小学语文教材的编写与运用、教法的继承与改进提供了大量可资借鉴的财富。本论文先通过对大量相关历史文献资料的综合阅读和整理,梳理古代蒙学教育发展的基本轨迹,着力呈现明代蒙学教材的丰富与多样、教法的系统与实用,重在从中总结蒙学教材编写的一般规律和教法应用的基本原则,然后观照现今的中小学语文教材与教法,找出古为今用、古今结合的恰当形式与方法。通过对明代蒙学教材的研究,我们得到两方面的启示。一是明代蒙学教材编选的基本原则和重要经验对现代中小学语文教材的编写有启发意义,主要涉及教育目标、教材内容、呈现方式、使用指导、编选人员等方面。二是明代的蒙学教材在现代教育中还可再开发、利用,主要在品德、观念的熏陶,行为、习惯的养成,语言、文字的训练和史实、常识的积累等四个方面。通过对明代蒙学教法的研究,我们更新观念之后,可以在当今中小学语文学科具体的识字教学、写字教学、阅读教学、写作教学中对之加以借鉴运用。其中识字教学中“韵文改造识字法”的创新运用,阅读教学中“授书、读书、背书、温书、讲书”如环相扣的安排,写作教学中“读写结合”、“多写多改”的强调,对切实提高语文教学的效率还是具有相当意义的。