在国际竞争日趋激烈的全球化背景下,科技的社会地位日益提高,为了保证我国在世界竞争中的优势,提高全体国民的科学素养水平迫在眉睫。如今,知识经济趋势正在迅速生长,科学教育就成为提高科学素养的主要渠道。小学教育是为整个教育发展打基础的教育阶段,因此它的发展情况将直接影响到教育的后续阶段。小学教育也是培养学生科学素养的萌芽阶段,所以小学科学教育也将直接影响学生科学素养的发展。而小学科学教育的实施者——小学科学教师,其专业素养就是直接影响科学教育成败的极其重要的因素。我国不断更新的基础教育课程改革致力于构建与素质教育理念想适应的教育体系,小学科学教育这其中就起有着至关重要的作用。因此科学课程标准也在不断的深入改革,这就意味着将对未来小学教师尤其是小学科学教师提出更高的要求。由此可见,要想全面推进素质教育、深入实施新课程改革,首先要大力推进小学科学教育的发展,就必须建设一支与新课程教学要求相匹配的具备高水平专业素养的科学教师队伍。本文在前人研究基础上,结合科学教育的特殊性,以重庆市沙坪坝区的小学科学教师队伍专业素养现状为例,对小学科学教师队伍的专业素养现状进行调查分析,以期能提出建设性的改善建议。本研究不但有助于丰富与小学科学教师专业素养相关的理论,还能帮助提出提高小学科学教师专业素养的建设性意见,进一步提高小学科学教学质量。首先是绪论部分,主要内容包括选题背景与意义、国内外研究现状、研究方法、研究创新之处、预期目标和拟解决问题。然后本研究在查阅大量文献的基础上,对科学课程、教师专业素养、小学科学教师专业素养以及专业情意素养、专业知识素养、专业能力素养的相关概念给予了界定和梳理。接着本研究深入重庆市沙坪坝区各小学进行实地调查,在分析调查数据的基础上,对接受本次调查的小学科学教师专业素养现状做一个总体描述。本研究主要从三个维度来分析重庆市沙坪坝区小学科学教师队伍专业素养的现状。最后通过分析上述现状的成因从而提出了改善小学科学教师队伍专业素养的对策。希望通过此研究能够更深入分析出小学科学教师专业素养存在的问题,并在一定程度上探讨出能更有效提升小学科学教师专业素养的新途径。