2012年国家教育部修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出“要着重培养初中生应对挫折和失败的能力”,即要着重培养初中生的挫折承受力。目的：本研究旨在了解初中生的挫折承受力状况及为学校培养和提升初中生挫折承受力提供可操作性的合理化建议。方法：本研究以《中学生挫折承受力问卷》为工具调查了南昌市750名在校初中生,使用spss17.0、Amos21.0进行数据分析,并对部分被调查学校教师进行初中生挫折承受力现状访谈。本文主要研究结论如下：(1)总体而言,初中生挫折承受力水平一般,仅客观挫折源认知这一维度得分较高(均分为4.00),总分和其他各维度均分都在一般水平。(2)在人口学变量上：男女性别在总分上不存在显著差异,在自制力维度上女生得分高于男生,且差异十分显著(P<0.01)；独生子女总分显著高于非独生子女(P<0.05)；初三总分显著高于初二；一直担任班干的学生总分显著高于其他三个类型的学生且在各维度上都存在显著差异；父母抚养和共同抚养的学生得分显著高于隔代抚养；总分在年龄上不存在显著差异；普通家庭学生总分显著高于重组家庭；家庭经济类型总分之间不存在显著差异。(3)访谈结果较好地验证了问卷调查结果,为初中生挫折承受力现状原因分析和学校培养策略的提出提供了充分依据,并显示学校对培养初中生挫折承受力重视程度不够。对策：培养学生有关挫折的合理认知；培养学生良好的意志品质；培养学生合理管理挫折情绪；最后学校教师要发挥榜样作用和积极开展学校心理健康教育活动。