随着我国数学教育的不断发展,人们对于学生数学阅读能力越来越关注,这逐步成为学术界的热点话题。特别是在从应试教育向素质教育推进的关键节点,数学阅读能力的培养的话题,对于数学学科新课程改革以及学科素养的构建等方面具有重要的参考价值。近年来全国各省市的初中数学考试,对于阅读能力的考量也愈发重视。初中阶段的学生正处于阅读能力发展的关键时期,以初中学生为对象开展数学阅读现状方面调查和研究,对于探讨数学阅读能力的培养具有重要意义。本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方式,对数学阅读教学的内涵和外在表现形式,研究现状等问题进行了总结;同时,利用问卷的形式针对于武汉市RQ中学学生的数学阅读现状开展了调查和分析,对于反映出的典型性问题以及具有可行性的对策进行了阐述。通过本文的研究,笔者得出如下结论:第一,初中生的数学阅读现状令人担忧。许多学生数学阅读习惯非常不好,甚至根本没有数学阅读的习惯,课内外的阅读数量不足,且缺乏有效的监督和指导。其次,初中生数学阅读能力较弱,数学阅读材料的理解和表达能力、关键信息的抓取和捕捉能力以及隐含信息的领悟和发现能力存在着明显的不足。针对上述情况,笔者在此基础上深入研究,提出了若干改进的策略和方法:提高学生数学阅读重视程度;做好数学阅读计划与任务;改进数学阅读学习形式;加强数学阅读的引导和监督;加强教师指导阅读等,旨在促进学生数学阅读能力的提升。