近年来,国家大力发展职业教育,出台了一系列政策推进职业教育的改革,构建中等职业教育和高等教育协调发展的职业教育体系。为提高中等职业教育的教育质量和学生的劳动素养,首先要改变原有的“填鸭式”的授课方式,运用不同的教学方式,提高学生对法律事务专业课程的兴趣。探究式教学法倡导学生主动学习,积极动手实践。因此笔者结合当下了探究式教学法的研究现状以及与探究式教学法相关理论基础的条件下,考察当前中职院校法律事务专业的教学现状和《刑法》课程的特点,对《刑法》课程进行了符合探究教学法特点的应用研究。通过综合运用问卷调查法、访谈法等方式,比较全面的了解了R市a校师生有进行探究式教学的需要和开展探究式教学的条件。结合a校教学状况和教学计划,笔者以“正当防卫”一节为例,详细阐释和分析了探究式教学法的理念和应用效果。研究结果表明,课堂教学方法的变换,探究式教学法的应用,学生学习的主动性和积极性均有明显提升。在探究式教学的课堂上中,教师与学生互动的频率、学习氛围、生生合作以及学生的探究能力也有不同程度的改善和提高。学生主动去探究,在教学活动中充分发挥主观能动性,探究学习能力得到提高,学习《刑法》的积极性也在提高。教师能够在课堂上与学生一起探究灵活开放的教学问题,传统教学中“老师读讲义,学生抄讲义”的现象有所改善,教学过程更为灵活、有趣,教学效果得到提高。全文共包括本论文包含以下五部分内容:第一部分是绪论,在学习了职业教育的相关政策、分析目前中职院校的现实背景,了解国内外对探究式教学法的研究状况后,进一步明确研究意义、思路、方法和本文的创新点;第二部分是相关理论研究,对探究式教学法的含义进行了界定,并阐述了本研究的三大理论基础;第三部分是中职学校法律事务专业教学方法的研究,通过访谈法和问卷调查的方式了解当前法律课堂的教学方法,为探究式教学的设计与应用奠定基础;第四部分是教学案例的实践与效果分析,以《刑法》课的“正当防卫”一节为例设计教学方案,展示教学过程,呈现探究式教学法再课堂的实际应用效果,并分析教学效果的可取及不足之处;第五部分是结语,探究式教学法对中职《刑法》课堂具有积极影响,希望自己的研究对能够为中职《刑法》教师提供借鉴和帮助。