在中小学校中，班主任是学生日常品德和班级事务工作的主要实施者，是孩子健康发展的引导者，担负着一个班级所有学生的思想、学习、身体健康和生活等方面的责任。班主任是较好实现教育目的，促进学生和谐发展的主干力量。知识与科技的飞速发展以及新课程改革的进一步推进对各级教师包括班主任提出了更高水平的要求。教师的行为决定着课程教学质量，相应地，班主任胜任力的高低也决定着班级管理质量。班主任只有提高自身胜任力才能顺应班主任工作的须要。　　本论文借助胜任力理论采用文献法、问卷调查法和访谈法对城市小学班主任胜任力现状进行了实证研究;然后对搜集到的数据运用频数、百分比等描述性统计进行了整理，发现了长沙市小学班主任胜任力存在问题。它存在的问题表现为班级管理知识的缺乏、班级管理能力较弱和个性品质有待健全。最后，笔者从班主任自身内在因素、津贴待遇及职后培养三方面对问题进行了分析。　　班主任胜任力水平对班主任的专业发展有着非常重要的作用。本论文通过对胜任力的知识维度、能力维度和个行品质维度的分析，从营造和谐的氛围、开展校本培训和提升自我反思意识提出了针对性、操作性强的对策。本论文最终目的是借助胜任力理论，提出提高班主任胜任力的对策，希望为班主任成长和专业水平的提升带来帮助。同时，笔者也希望能够为教学管理部门及学校对班主任的选拔和培训提供参考依据。当然，由于本研究所用的时间较短和各种主客观条件的制约，还需要对城市小学班主任胜任力模型的建构和提升策略等方面进行更深一步的研究。