随着基础教育课程改革的不断推进,我国课程和教学领域发生了巨大变化。根据新课程标准,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而这种能力的形成离不开学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等能力的整体发展。英语家庭作业,是各级学校都很重视的、最经常使用的教学手段之一,它被视为课堂教学的延伸和必要环节,不仅是影响教学质量的重要因素,也是培养学生综合语言运用能力的重要途径。然而,作为课堂教学的必要环节,英语家庭作业的改革远远落后于新课程改革的其他方面。因此,研究初中英语家庭作业的现状和设计有深远的意义。研究初中英语家庭作业的现状,旨在了解英语课程改革理念在英语家庭作业中的体现程度,以及当前英语家庭作业中存在的一些不足,从而探索怎样在新课程理念下提升家庭作业对教学的促进作用。本文在综述国内外已有的关于家庭作业研究成果和理论的基础上,结合我国英语教学实际,对初中阶段英语家庭作业的现状进行了调查研究。笔者依据的理论有新课程标准、人本主义理论和多元智能理论,并通过访谈,问卷调查两种方法探索怎样在新课程背景下更加有效地设计英语家庭作业,进而提出三个研究问题:(1)当前初中英语家庭作业的现状?(2)教师和学生对于英语家庭作业的态度?(3)教师在设计家庭作业时最注重哪几个方面?研究发现主要有:当前初中英语家庭作业设计受新课程理念影响较小。具体来说,第一,英语家作业量仍然偏大,难度总体上不大;作业类型和作业内容相对狭窄导致作业功能存在一定的局限性;大部分师生能够对作业及时反馈,但作业批改方式单一,学生参与度低;作业在巩固知识作用明显,对培养学生综合语言运用能力作用不大。第二,几乎全部老师和大部分学生对英语作业的重要性持积极态度,但由于英语作业中的一些不合理因素使一部分学生态度消极。尽管当前英语家庭作业的量仍然偏大,但学生总体上接受现在的状况,但是,对于家庭作业的内容、形式、反馈和设计方面教师和学生并不满足于现状。第三,教师作为新课程标准的实施者,在家庭作业设计时最注重家庭作业的语言知识获得,而不是注重培养学生的综合语言运用能力。为了使英语家庭作业更好的促进英语课程标准中五维目标的实现,促使学生全面发展,笔者为英语教师提出了一些布置英语家庭作业的一些建议。