英语写作是学习者英语学习的一项重要技能,也是英语综合能力和整体水平全面真实的反映。由于母语表述习惯差异、教育师资资源、学习载体渠道等方面因素的影响,造成西藏地区生源英语专业大学生在学习英语的过程中存在诸多难点,在英语写作方面表现尤为突出。错误分析理论指出,对学习者产生的错误进行分析不仅可以帮助教师了解学习者对目的语的掌握程度,也能够揭示学习者的过渡语与目的语之间的差异,找出学习者所犯错误的规律和原因,对教学有着重要的指导意义。因此本文作者从西藏区内生源英语专业大学生英语作文方面着手,进行分析研讨,以期能够通过深入解析西藏区内生源英语专业大学生英语作文中的常见错误类型,分析研究其形成原因及存在规律,为今后提升西藏区内生源英语专业的英语教学综合水平提供有效借鉴和事实参考。本论文的研究主要以中介语理论和错误分析理论为主要理论凭据,以西藏区内生源英语专业大学生英语作文文本作为研究语料,针对样本中出现的常见错误进行深入分析。旨在回答以下三个问题:（1）西藏区内生源英语专业大学生英语作文中出现了哪些常见错误类型?其分布规律如何?（2）常见错误产生的主要原因是什么?（3）教师在今后英语教学中如何对学生的写作能力进行侧重提升?本文作者以西藏大学为例,收集了2017级英语师范专业2班西藏区内生源学生在大一、大二、大三年级阶段的英语科目期末试卷英语作文共113篇,剔除无效作文样本22篇,最终获得有效作文样本数91篇。首先,对获取有效样本进行人工逐篇批改;然后,再将有效样本输入批改网进行智能辅助批改。最后,将人工批改和智能辅助批改所获得的常见错误数据进行统计,统计信息包含该班3个年级阶段样本中常见错误类型、数量以及相应样本单词总数,之后再分别计算常见错误类型在3个年级阶段样本中的占比。本文作者还通过对该班3个年级阶段对应英语任课教师及随机抽取的该班10位学生进行访谈,更为深入地分析西藏区内生源学生英语作文中出现这些常见错误的具体原因。研究结果如下:（1）词汇层面:一是样本中名词错误占比最大,该种错误类型包括名词单复数形式错误以及名词所有格错误等;二是动词错误占比次之,其中时态错误最为常见;三是冠词错误,主要表现形式为冠词缺失、冗余和混用错误;四是介词、形容词、副词、代词使用错误。（2）句法层面:句法层面出现错误频率最高的,一是句子主干成分缺失和冗余,主要表现形式为主、谓语缺失和谓语冗余;二是连词使用错误,主要包括连词缺失和连词搭配错误两个方面;三是主谓不一致错误,主要表现形式为不遵循语法一致;四是句意语序错误和中式语表达错误。（3）语篇层面:西藏区内生源英语专业大学生英语作文结构松散,语篇形式较为单一,语篇层面错误主要表现为衔接错误和语义连贯错误。（4）本文作者通过样本数据分析和访谈结果,得出西藏区内生源英语专业大学生英语作文中常见错误产生的原因主要包括:语际迁移、语内迁移、训练迁移和交际策略因素,学生英语相关基础知识掌握不牢固,教师对学生英语作文中出现的常见错误梳理及原因总结不够重视。最后,本文作者根据研究结果提出了解决西藏区内生源英语专业大学生英语作文中常见错误的具体教学策略,帮助教师改变英语写作教学的侧重点,进而有效减少英语作文中常见错误,切实帮助西藏区内生源英语专业大学生提升英语作文写作能力。