在我国,微课与微课程之间是可以划等号的。微课是近年来教育领域里的新生儿。(1)它是指将某个知识点或教学环节在5-10分钟之内以视频的形式呈现出来的一种情景化、趣味性的课程资源。它是教育信息化与课程改革相结合的产物,是翻转课堂的实现方式之一。随着教育信息化的推进,微课的开发和应用也逐渐受到关注和重视。微课开发和应用的意义是不容小觑的。其是我国优质数字化网络教学资源建设的一把利剑,也是促使信息技术和学科教学相结合的粘合剂,同时又能够促使教师传统教学方式和学生学习方式发生转变,使得我国职业教育信息化的综合效益发生质变的一剂良药。自2010年广东省佛山市教育局的胡铁生老师率先给出“微课”概念以来,受到微课爱好者们的关注和研究。国内各级教育部门陆续举办了微课大赛,建设网络学习平台。但是目前我国的微课处于研究应用初期阶段而不是处于成熟阶段。本文介绍了微课的基本知识,梳理了当前国内外微课开发和应用现状,笔者结合中职德育学科微课应用状况,提出相应应用存在问题、原因,完善微课应用对策。本文以中职德育课程为例,论述微课应用的问题以及解决策略。全文分五章,具体内容为:第一章引言。在这一章中对研究的背景和意义进行了阐述,对微课的研究现状进行了整合,简明了当的指出了研究的意义、内容以及方法。第二章对本地区开展微课应用现状进行了调查分析。调查从教与学双主体展开的,即老师和学生。通过设计、发放、回收和统计调查分析问卷,得出在中职德育课程实施微课教学必要性结论。第三章是中职德育课微课应用存在的问题、原因分析。本章包括三大部分:第一部分是微课的应用存在的问题;第二部分是微课应用存在问题的原因分析。第四章是中职学校德育课微课的应用策略。分别从硬件的升级,加强对教师微课技能培训及完善教学环节和评价体系等展开论述。第五章是具体论述中职德育课微课应用案例。以笔者在教学实践中《保险的作用》为例,作详尽的介绍,期望读者通过阅读本章更加能体会到微课在德育课教学的应用的效果。