2004年3月教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,明确提出把弘扬和培育民族精神教育纳入中小学教育全过程。学校教育是民族传统文化发展的一个主要方向,是体育文化与传播的主要阵地,民族传统文化只有出现在学校体育教材中,才能被更多的学生所了解、熟知与掌握,从而使整个社会认识民族传统文化,重视民族传统文化,发展民族传统体育。2007年下坝乡上卡堡苗族花棍舞被贵州省列为非物质文化遗产保护名录。苗族花棍舞不同于其他的运动项目,他有着自己独特的风格与表现形式,下坝乡是苗族的聚集地,苗族花棍舞是在苗族历史的发展和兴旺中孕育出来具有地方特色的一种传统文化项目。而在教学中的苗族花棍舞与民间传统的苗族花棍舞还有所不同,教学中的苗族花棍舞更适合学生的身心发展特点。文章以下坝中学苗族花棍舞为研究对象,采取文献资料法、实地考察法、访谈法和逻辑分析法等研究方法,具体分析下坝中学开展苗族花棍舞的情况,对下坝中学开展苗族花棍舞的教学进行归纳和总结。文章对下坝中学苗族花棍舞教学现状的分析以及未来的发展做了一次系统的梳理,以贯穿的方式对教学中的现状及发展进行剖析。首先,文章从苗族花棍舞的起源、功能、文化特征以及构成要素等来了解苗族花棍舞。其次,从苗族花棍舞由民间的自娱自乐到走向教学的视角去观察,探究苗族花棍舞初到学校的构建以及开展现状。最后,对苗族花棍舞在教学中的创新、继承与保留等发展进行阐述。