师范类高校是未来各级各类学校师资力量的摇篮,大学生是未来社会主义建设的中流砥柱。如何培育大学生的心理资本和如何提高大学生的体育学习绩效,是多年来研究的重要课题。了解河南省师范类高校大学生心理资本和体育学习绩效的现状,并找出其中的影响因素,这对于大学生心理资本的培育和体育学习绩效的提高会起到积极作用。从不同变量个体的心理资本和体育学习绩效的关系出发,进一步探究二者之间的关系,以了解大学生心理资本对体育学习绩效的影响。本文采用文献资料法、问卷调查法,数理统计法,三种研究方法对河南省师范类高校的大学生进行实地调查。通过对师范类高校大学生的年级、性别、专业、身体形态四个方面对心理资本和体育学习绩效之间的关系进行研究。运用社会学统计软件SPSS进行描述性分析、独立样本T检验、单因素方差分析,皮尔逊相关分析以及回归分析得出以下结论:1.河南省师范类高校大学生的心理资本得分为4.7914,高于平均值(均值=4),说明大学生的心理资本程度较高;河南省师范类高校大学生的体育学习绩效得分为3.7427,高于平均值(均值=3),说明大学生体育学习绩效水平较高。2.心理资本在不同年级、性别、专业、身体形态上均有显著性差异(P<0.05)。体育学习绩效在性别、专业、身体形态上均有显著性差异(P<0.05);但在年级上,无显著性差异(P>0.05)3.河南省师范类高校大学生心理资本与体育学习绩效之间,具有强相关关系(0.687);从整体上看,自变量(心理资本)对因变量(体育学习绩效),具有较强的预测,心理资本总体对体育学习绩效的影响,是正向的。