本论文对1970年之1979年间涉及到各大高等院校范畴内的蒙古语言文学的学科、教材、教学方法、课程结构、师资力量及文学研究等诸项为研究对象,以结合社会历史批评方法、政治学、田野调查方式、统计学方法及文艺学的多维度进行了研究探索。本论文的基本结构为导论、主体（内涵一之三章）、总结、附录及后话等。导论中阐述了解题、选题因由及其意义、研究概况、研究方法、研究对象等内容。第一章中,对课程体系——知识的归类范畴进行了探索研究。着手筹备高等院校基本状况时,酌即对教育方针政策、中央民族学院、内蒙古大学、内蒙古师范学院、西北民族学院、内蒙古民族师范学院、赤峰蒙古族师范专科学院、海拉尔蒙古族师范学校等高等院校进行了调查研究。研究高等院校的培养计划与标准及课程结构时,分“选拔保送”机制入学的大学生和通过“国家统一考试”升学的大学生两大类进行了解析阐述。第二章中,对师资力量——教学与科研的范畴进行了探索研究。酌即师资力量,分蒙古文学史课程教师队伍、文学理论课程教师队伍、文选与写作教程教师队伍等几个归类,旨在全面体现教师们的教学方式方法与时代所结合的风格。再者,探寻教师们的科研活动状况时,由典籍与教材的研究、田野调查与科研机构的筹划等方面进行了解析阐述。第三章中,对教材——重点课程的范畴进行了探索研究。就此,由涉及蒙古文学史的教材、涉及文学理论的教材、涉及写作教程的教材等三个方面,附着实例进行了对比阐述。