目的:　　1.构建广西医学院校研究生教育管理队伍胜任力模型，为广西研究生教育管理队伍专业化评价提供科学依据。　　2.基于此胜任力模型，对广西医学院校研究生教育管理队伍胜任力状况进行调查，了解其胜任力自评现状。　　3.分析其胜任力现状及存在问题，提出推进广西医学院校研究生教育管理人员专业化建设的策略，为如何推进研究生教育管理队伍专业化建设的进程提供理论基础和实践依据。　　方法:　　1.采用专家访谈法、文献研究法、职能分析法编制广西医学院校研究生教育管理队伍胜任力相关特征。　　2.应用德尔菲法，确定广西院学院校研究生教育管理队伍胜任力指标;运用层次分析法确定各指标权重。　　3.基于胜任力模型，设计胜任力自评调查问卷，调查广西医学院校研究生教育管理队伍胜任力现状。　　结果:　　1.广西医学院校研究生教育管理队伍胜任力模型构建　　(1)通过专家访谈法、文献研究法、职能分析法、德尔菲法建立了广西医学院校研究生教育管理队伍胜任力模型，包括5个一级指标，分别是政治思想素质、专业技能胜任素质、行为胜任素质、职业道德素质、身体心理素质;30个二级指标，包括人生观、价值观、管理学知识、沟通能力、遵纪守法、自控能力等。　　(2)德尔菲咨询专家的权威程度较高，两轮平均值分别为0.879、0.900，表明专家意见趋同的预期效果较好;专家意见的协调系数分别为0.3195、0.3890;指标体系的层次单（总）排序一致性检验均满足逻辑性一致性的要求，CR值均小于0.10，表明指标的权重科学可信。　　2.广西医学院校研究生教育管理队伍胜任力自评状况调查　　(1)被调查者胜任力自评情况较好。在所有30项二级指标中，大于50％的被调查对象均认为自己符合程度较好，选择符合程度均为“勉强胜任”或“游刃有余”。被调查对象自评情况最好前3项依次是:①责任感、诚信正直（均为87.2％）;②遵纪守法(84.6％)、③服务意识、人生观、价值观、思想品质素质均为(82.1％)。　　(2)被调查对象自评情况最差的前3项依次是:①医学知识(25.6％);②心理学知识(12.8％);③管理学知识、科研能力（均为10.3％）。　　结论:　　1.运用定性研究和定量研究相结合，构建广西医学院校研究生教育管理队伍胜任力模型及其胜任力自评状况调查，具有客观性、科学性和实用性。　　2.广西4所具有研究生招生资格的医学院校研究生教育管理队伍专业化建设处于初级阶段，表现为均设置独立的研究生院（处）从事研究生教育管理工作;研究生管理模式都采取的是三级管理模式，即研究生院—二级学院—教研室/科室（导师），并设置有详细的管理规定与工作细则;管理人员学历层级较高，年龄趋于年轻化且具备一定管理经验。但仍然存在专业结构失衡、管理模式缺乏创新等问题。因此要通过一系列措施提高专业化水平，如建立科学选聘制度、加强培训机制等。