太子作为皇位的法定继承人，其自身的素质与能力将与国家命运休戚相关。因此历代君臣都把储君的教育与培养放在重要的位置上，至少在观念上是极为重视的。唐代办不例外，其注重太子教育的具体表现为：制度化的东宫教育机构设置的完备性；实际教育过程中教育形式的多样性；内容的丰富性等。但即便如此，唐代特殊的政治形势又决定了在教育的实施过程中仍存在着诸多影响教育效果实际因素，如太子特殊地位所导致的兄弟、父子、师徒之间的微妙关系；唐中后期政局变动所引发的东宫地位的下降以及宦官专权加剧等现象。这些都成为制约太子教育的重要因素。同时，在此种政治环境下培养出的太子其自身的行为亦反作用于唐代的政局。　　 此外，从唐代太子教育的总体趋势上来看，其依政局变化呈现出明显的阶段性特点，可以说，唐前期对太子的着力培养与中后期统治者的力不从心，共同构成了唐代太子教育的全貌。同时，我们虽不能对太子教育的效果作简单的定性评判，但在这一教育过程中所体现出的一些经验教训，则为我们当前的教育事业提供了宝贵的借鉴。对此，本文将在结语处加以简要概述。