在二十一世纪这个信息资源大爆炸的时代,人们每天都会接收到无数繁杂的信息,“信息污染”已成为了严重的社会公害,如若学生能够学会用批判性的眼光看待自己所得到的各种信息,从而做出正确的选择与评价,就能更有利于学生健全的人格培养,树立正确的人生价值观,培养独立、自主、尊重他人、诚信等良好的道德情操。而一个国家要想得以可持续发展,就要拥有创新型的人才,创新始于问题,也取决于问题,就需要人们用批判性的眼光看待身边的事物,发现问题,解决问题。本文主要内容可以分为两部分：一是基于对高中学生数学批判性思维现状的调查研究,分析了数学批判性思维的定义、实质、特征和意义,阐述了高中学生数学批判性思维缺乏的原因；二是结合自身教学实践,从批判性思维的七个基本维度出发,给出了培养学生批判性思维的可行性建议。论文主要要点如下：一、根据已有的批判性思维研究的有关文献,简要叙述了研究的背景及问题来源,说明了在高中数学教学中培养学生的批判性思维的重要性。介绍了国内外研究现状及本文的主要研究内容和研究方法。二、从有关批判性思维的定义出发给出了数学批判性思维概念的界定,以及批判性思维的实质、特征和价值。三、通过问卷调查及结果统计,从批判性思维的七个维度：求真度、思想开放度、分析性、系统性、自信度、好奇性和成熟度,对高中学生数学批判性思维的现状进行了解,并对高中学生数学批判性思维的不足进行了原因分析。四、首先采用批判继承这样的方法,总结了国外培养学生批判性思维的有效路径,然后,基于我国对批判性思维研究的缺失现状和国外的成功经验,再结合我国的教学实际现状,提出了可行的、符合我国国情的培养学生批判性思维的有效方法,为在高中数学教学中学生批判性思维的培养指明了方向。五、在借鉴国外成功的培养经验的基础上,通过现有的教学经验,再结合数学课堂教学案例,提出了一个科学的评价方法来改善目前教育系统的弊端,进而从批判性思维的七个维度入手,逐个分析介绍了培养学生批判性思维的有效途径。