随着学习型社会和终身学习时代的到来，培养学生的自主学习能力，教会学生学习已被公认为教育的理想目标。因此，如何培养学生的自主学习能力应当是当前教学实践中亟待解决的重要问题。基于这样认识，论文在理论综述的基础上，以多元智能理论为依据，提出了有关自主学习能力的整合定义，并围绕提出的概念和当前高师学生化学自主学习能力的现状及其多元智能的表现方式的调查结果，建立了一套便于操作且行之有效的高师学生化学自主学习能力的培养策略。论文共分六个部分：第一部分，引言，说明课题提出的缘由、研究意义及主要研究方法。第二部分，在对自主学习、自主学习能力概念界定的基础上，阐释了自主学习能力的表现特征、影响因素及其培养的理论依据。第三部分，对高师学生自主学习能力现状和其多元智能运用情况进行调查与分析。第四部分，论文的核心，根据调查结果和影响高师学生自主学习能力的因素，运用多元智能理论，并结合高师化学课程，提出了高师学生化学自主学习能力的培养策略。第五部分，高师学生化学自主学习能力培养的课堂教学和自主研究性学习的设计及其案例分析。第六部分，问题与展望，分析自主学习能力培养中存在的主要问题及自己进一步的打算。