改革开放以来，随着人们思想观念的嬗变，服刑人员认罪的态度趋向于复杂化，对改造有抵触情绪，他们普遍缺乏悔改意识，人生观错位,负罪感淡薄，道德观念进一步衰退，再社会化过程呈现更加艰难的态势。对服刑人员思想教育难度加大、关押危险性增强以及监狱关注重点转移等情况下，一些监狱对服刑人员的思想教育工作由重点变为“弱点”，由核心地位渐趋边缘化。在新时期严峻的形势和复杂的环境下，监狱更需要借助有效的分类思想教育方法来实现服刑人员的“改造好”与“回归好”。不断创新分类思想教育方法，逐步完善和加强对服刑人员的分类思想教育改造，这将是我国探索刑罚与改造问题的新方向。对服刑人员进行分类教育，根据不同服刑人员的特点和需求来进行区分化的思想教育，这样“因材施教”更能取得良好的思想教育效果，更加有利于服刑人员的改造和顺利回归。　　鉴于此，本论文就在实践中如何对服刑人员进行分类思想教育改造发表一些浅见。本文以“服刑人员分类思想教育研究”为主题，利用文献调查、对比研究、观察访问等研究方法，对“服刑人员分类思想教育”进行探析。首先，对服刑人员分类思想教育的理论进行了概述；其次，以短刑期和中长刑期服刑人员为研究对象，总结了这两种服刑人员的思想特点及易出现的几种思想问题，对这几种思想进行举例、总结，找到教育的突破点，有针对性地予以教育，纠正其不良心理。最后，指出我国服刑人员思想教育工作现状中存在的问题并提出了完善建议。　　本文通过对服刑人员分类思想教育的分析研究，希望探索出更加科学、合理、有效的服刑人员改造措施与方法，建立对服刑人员改造的一套长效机制，最终实现对服刑人员改造的预期效果，最大限度地减少重新犯罪率，服务和谐社会，维护社会稳定。