研究目的:为落实体育与健康课程标准,本文借鉴国外的运动教育模式,依据水平五高中学生的身心特点以及篮球项目特点,构建了一套竞赛教学模式,并通过对高中篮球选项教学班实施竞赛教学模式的教学实验研究,力求让参加篮球学习的学生在篮球技能的运用、学习兴趣的培养、情意表现与合作精神的提升方面,得到更多的提高,为高中体育选项教学的课堂教学改革,走出一条新型的路子。研究方法:文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析课时,实验中保证教师、教学内容、教学时数、场地器材的一致性,在实验实施前后各进行身体素质、篮球技能、体育学习兴趣、情意表现与合作精神的指标测量和采集。运用spss17.0软件对数据进行T检验分析,比较实验班与对照班的法。其中教学实验法是本论文的核心方法,实验在杭州第九中学的高一年级中随机抽取2个篮球选项班作为实验班和对照班,各32人,均为男生。实验班采用竞赛教学模式授课,对照班采用传统教学模式授课,实验时间为一学年,共62教学效果。研究结果:(1)在促进身体素质方面,竞赛教学模式和传统教学模式都能显著地提高学生的速度素质、耐力素质、力量素质,但竞赛教学模式对于提高学生的速度素质更为有效。(2)竞赛教学模式和传统教学模式都能显著地提高学生的篮球技能水平,其中单个技术水平的提高上无显著的差异,组合技术的提高上实验班更为显著,临场综合运用能力的提高上实验班远远高于对照班,由此可见竞赛教学模式能够有效地提高篮球的临场实战应用技能。(3)实验班学生在体育学习兴趣方面得到了极显著的提升,反观对照班级学生无明显变化。(4)实验班的学生在情意表现与合作精神方面有极显著的提升,反观对照班级学生无明显变化。建议:竞赛教学模式可在体育教学中进行推广、应用,但要注意(1)竞赛教学模式适合应用于有一定运动基础、认知能力和自主学习能力的学生;(2)竞赛的次数要控制好,竞赛后要注重总结与反思;(3)实施初期要注重课堂常规的形成和建立;(4)要确保教学分组和小组长的选择的质量。