历史研究涉及人的活动。历史人物是历史事件的发起者，是历史活动的参与者，是历史现象的创设者，是历史线索的联结者。历史人物以其自身的个性与活动影响着历史进程的发展，是人类社会价值的创造与传承者，为后世的发展留下了一笔宝贵的精神财富。《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）要求学生从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。然而，如何将这无形的价值财富在初中生中传承下去，便成了许多历史教育者困惑不已的的难题。以历史人物为价值引领的载体，无疑为克服这一难题打开了一个突破口。本文在研究新课标的基础上，致力于解决以下问题：初中历史教学的历史人物主要包括哪些内容？新课标要求树立的正确价值观是什么？历史人物是如何体现这些正确价值观的？目前中学历史人物教学价值引领存在哪些问题？在新课标指导下的初中历史，怎样才能有效地通过历史人物教学对学生进行价值引领？国家课程标准是教学、评估和考试命题的依据，基于初中历史新版课标来研究历史人物的价值引领贴近中学历史教学，尤其对于初中历史教学有着十分重要的现实意义。本文紧随初中历史教育的动态发展，立足于对2011年版的义务教育历史新课标的研究，分五章来论述初中历史人物的价值引领。包括历史人物价值引领的研究现状、基本内容、优势、教学现状、策略五个部分。本文主要运用了文献分析法、案例研究法和定量分析法，从新课标对历史人物价值引领的内涵界定入手，进一步阐述了新课标中的历史人物与价值观，并透过课堂实例分析了中学历史人物价值引领现状，在此基础上结合在初中历史教学中运用历史人物进行价值引领的尝试，努力探索出适合初中历史人物价值引领的有效策略。