家庭早期阅读早在20世纪80年代就引起国际社会的广泛关注，随着国际社会的重视，我国也开始了家庭早期阅读的研究。但由于多年来对家庭早期阅读认识上的偏差，目前我国的家庭早期阅读活动的现状令人堪忧。 阅读能力作为一种独立的能力，是一切学习的基础。阅读能力的获得是需要学习和培养逐渐养成的。早期阅读能力与所有学业成就存在很大相关性。0-6岁幼儿，由于认知水平有限，知识经验不足，他们不可能独立进行阅读，因此，在家庭中成人应帮助幼儿及早开展阅读活动。 这篇论文主要就家庭早期阅读的概念、重要性进行了阐释，分析了当前家庭早期阅读的现状与存在的问题，针对问题试图找出影响家庭早期阅读的因素，并且提出了指导家庭早期阅读的一些策略。 这篇论文研究时，主要运用了文献研究法、调查访谈法、现场实验法对资料进行比较、分析、归纳、综合，力图做到科学、严谨，材料丰富翔实，实事求是，对阅读实践具有指导意义。