本文选取较有代表性的两部外向型学习词典作为研究的目标词典，主要对词典中一般名词、时间词、处所词和方位词的释义进行对比分析。本文首先对两部词典的编写者、读者对象、收词、立目和编排体例、注音形式和词性标注等方面进行宏观对比。然后从释义语言、释义方式和释义示例三方面对两部词典进行微观对比。最后，在数据统计和对比分析的基础上，对这两部词典在名词释义方面的问题进行探讨。　　通过对比分析，本文主要得出以下结论:首先，《朗文》收词均标注词性;《学汉语》虽采用了新的标注方式，但是未能统筹所有词目。其次，两部词典均以定义释义法为主，但《朗文》向整句释义法发展，《学汉语》则词语释义法、短语释义法和整句释义法兼有。再次，《朗文》的释义用词限定为2000个常用词;而《学汉语》的释义用词没有一定的范围限制，有待于进一步规范。最后，《朗文》的示例平均数量多于《学汉语》的示例的平均数量，《学汉语》在配例类型和添加句末标点等方面仍应多加考虑。　　本文主要以文献为佐证，以词典中词语释义为材料，以对比研究为手段，同时结合了一定的计算语言学的手段。新意在于选择两部中英文较受好评的词典进行对比研究，突破了以往采用内向型词典对比的局限。本文所提到的一些建议需要在实践中进行对比以决定其优劣，因为时间关系暂时无法付诸实践，只算是理论上的一个分析，希望以后的研究中可以通过实践和实验做出判断和取舍。