主体性是在特定认识活动和实践活动,作为特定活动主体的人,在与客体发生相互作用的过程中,所表现出来的自主性、能动性和创造性。那么,思想政治教育作为一种特殊的育人活动,其本身就是一种认识活动和实践活动,其最终目的是使社会所要求的内化为受教育者内心的价值信仰,并转化成良好的行为习惯的过程。由此可知,内化活动在思想政治教育活动中起着关键性的作用。同时,思想政治教育内化活动的真正实现,不仅需要教育者的有效、合理的价值引导,更需要受教育者能够积极主动的参与和合作。因此,在思想政治教育内化活动中,受教育者自身主体性的发挥就成为其能否真正实现知、情、意、信内化的形成,以及良好行为养成的关键。除了绪论和结束语,本文共包括四个部分。第一部分,主要针对大学生在思想政治教育内化活动中的主体性的相关内容进行了理论界定和分析；第二部分,主要是从思想政治教育内化的注意、理解和接受阶段出发,对每一阶段的问题进行了分别论述;第三部分,主要针对在思想政治教育内化活动中,大学生主体性发挥不足的原因分析；第四部分,提出了使大学生主体性得到有效发挥的对策和措施,并把教师、学生、社会环境和保障机制等措施,分别融入到了三个阶段当中,使对策更加具有针对性。