我国城市化进程加快,带来了农村面向城市的大规模劳务输出。但是我国目前的二元化城乡居民户籍管理制度让很多农民工的子女只能留在家乡生活、学习,这样的儿童也就成为了“留守儿童”。随着时代发展,留守儿童规模不断扩大,已经成为一个无法回避的社会问题,留守儿童的教育问题也逐渐引起社会关注。在基础教育中,语文学科主要培养学生的读写能力、理解能力与语言表达能力,是学习其他学科的基础,因此以语文学科教学为切入点,关注留守儿童的学习现状,发现其中存在的问题并深入研究,探寻问题原因与解决对策,无论是在理论方面还是实践方面都有着非常重要的意义。本研究从小学语文学科的视角,以河北易县留守儿童为研究对象,以实地调查来了解农村留守儿童的学习现状,通过深入到留守儿童的语文教学课堂,将农村留守儿童语文学习中存在的困难最为直接地反映出来,并探寻引起问题的原因,帮助留守儿童寻找解决问题的具体方法。同时针对农村留守儿童的语文学习现状,从多方面提出了可行性的建议,为农村小学语文教师提供参考,为语文学科教学的发展提供借鉴。本论文除绪论和结论外主要有四章内容:第一章对“留守儿童”的概念、易县留守儿童的基本情况以及对当前留守儿童语文学习现状研究的意义进行了阐述;第二章选取易县部分留守儿童为研究对象,针对其语文学习开展问卷调查,并依据调查问卷的结果对现阶段易县留守儿童的语文学习现状进行了分析;第三章根据前面调查问卷的结果,总结现阶段易县留守儿童语文学习存在的主要问题,并根据现阶段存在的问题分析影响留守儿童学习效果的因素;第四章主要针对现阶段易县留守儿童语文学习存在的问题提出有针对性的对策。