本文以釜山观光高等学校汉语合作教学模式为基础，采用问卷调查和访谈的形式，通过对釜山观光高等学校学习者的个体因素分析，从而了解母语环境下学习者汉语的学习情况，并运用学习者个体差异的相关理论进行分析，更好地展开汉语教学。本文共分三章，另附问卷调查和教师访谈。第一章韩国汉语教学概述主要介绍了论文写作的背景和目的，以及韩国汉语教学的现状和汉语合作教学模式的发展趋势。韩国的汉语教学由来已久，汉语热不断升温，如何在新时期做好汉语教学的推广工作，是我们汉语工作者的一项艰巨任务。第二章通过对学生的问卷调查和教师访谈来了解学习者的个体差异。从生理、认知、情感等方面来研究学习者在学习汉语的过程中遇到的实际问题及这种问题的成因。在调查中笔者了解到认知因素和情感因素是影响学习者学习汉语的关键因素，本章将重点讨论二者在语言学习中的作用。内因通过外因起作用，笔者结合实际分析了语言环境对本土汉语学习者的影响以及母语环境下汉语的使用及运用情况。第三章随着中韩汉语合作教学模式的深入推广，指出学习者个体因素研究对该模式的积极意义以及本论文的不足之处。