探究式学习是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。探究式学习的特点是：开放性、自主性、过程性、合作性。数学概念是数学基础知识和基本技能的核心。数学概念课的特点为：体验过程的直观性、提炼过程的概括性、定义过程的严谨性。高中数学课程目标中要求学生理解基本的数学概念,了解概念产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用,通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。探究式数学概念课的教学程序为：设置情境,探索概念；组织探究,建立概念；应用迁移,拓展概念；交流评价,反思过程。教学策略为确定适于探究的教学内容；设置情景,引发动机；强调自主性,不忽视主导性；学生的合作与交流；目标激励,合理评价。探究式教学有利于学生数学学习能力的提高,主体参与意识的提高,综合素质的提高。要求教师应具有扎实的教学基本功和统筹全局的能力,具备改革创新意识和创新能力,要和学生形成民主、和谐的师生关系。在教学过程中要处理好三维目标的统一,注重探究结论的规范严谨,兼顾各类学生的发展。