【摘 要】
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化石燃料的持续消耗与二氧化碳(CO_2)的大量排放是人类生存和发展面临的重大挑战,CO_2的减排与利用是中国乃至全世界的重大需求。CO_2作为重要碳源及碳化学的反应基础,在能源领域具有巨大的应用潜力。但由于CO_2化学性质不活泼,传统催化转化过程需要在高温、高压条件下进行,不仅CO_2转化率与产物产率较低,苛刻的反应条件还对催化剂稳定性提出了更高要求。非热等离子体(NTP)由于其自持、高效、非热平
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化石燃料的持续消耗与二氧化碳(CO_2)的大量排放是人类生存和发展面临的重大挑战,CO_2的减排与利用是中国乃至全世界的重大需求。CO_2作为重要碳源及碳化学的反应基础,在能源领域具有巨大的应用潜力。但由于CO_2化学性质不活泼,传统催化转化过程需要在高温、高压条件下进行,不仅CO_2转化率与产物产率较低,苛刻的反应条件还对催化剂稳定性提出了更高要求。非热等离子体(NTP)由于其自持、高效、非热平衡及易规模化的特性在CO_2催化转化中显示出很高的应用潜力。介质阻挡放电(DBD)是非热等离子体典型的产
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教材是教师进行教学的重要资源，是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材是有效地进行数学教学诸多因素中不可忽视的因素之一。多年来，“以本为本”是处理教材的基本原理。它限制了教师的思想，把教师禁锢在死框子里，影响了教师教学水平的提高，使教师成了照本宣科的“教书匠”，它更限制了学生的思维，制约了学生的发展。为了很好地实现这一目标，教师必须转变观念，放开手脚，创造性地合理使用教材。笔者就结合教学实
“家庭无法选择，命运却掌握在自己手中。”对于自强不息的人来说，贫穷不是累赘，它可以成为终身受用的财富。只有能从逆境中奋起的人，才是真正的强者，对他们来说，过程远比结果更重要。 ——写在前面 【事件回放】 几年前，我带的一个毕业班，有两名同学同时报考了市实验的推荐生。两个学生的实力相当，都可称得上品学兼优，德才兼备，并深得各位任课老师的喜爱和赏识。但二人同时竞争一所学校，结果真的令人堪忧。作为
“自主乐学六步导学法”是学习杜郎口中学办学经验后，结合我校实际，深化教学改革、打造高效课堂的一种新的教学模式。它包括“激趣导入—下放学案—自主探究—成果展示—交流共享—反思升华”六个步骤。该模式的关键词是“自主乐学”，而“自主乐学”的前提是兴趣，因为兴趣是最好的老师。 “激趣导入”是一堂课的首要环节，也是一堂课能否上成功的前提和基础。好的导入，往往可以激发学生的兴趣，扣住学生的心弦，使学生迅速地
练习写周记，是学生上二年级之后，我们经常练习的一项内容。可是这小小的周记却让孩子们犯了难，写出来的不是语句不通顺、条理不清晰，就是无话可说、无话可写，最后就化成简单的句子训练了，很让我们几位老师头疼。 学习了第三单元《春天》，我们布置了一篇周记——春天来了，想让学生们写写春天的特点，写写季节的变化。可是由于地理位置和气候的缘故，我们北方“真正”的春天还迟迟未到。怎么办呢？我带着孩子们来到了学校的
这是一节充满生机与活力的实验课。就是在这样的课堂上，发生了下面的一幕： 学生们正在完成《观察蚯蚓的外部形态》和比较《蚯蚓在光滑纸板上和粗糙纸板上的运动情况》的实验。突然，一名女同学举手站起来，用几乎要哭出来的声音状告同组实验的男同学：“老师，你快来看啊，我们这条蚯蚓都快被XX同学用光晃动死了！”话音刚落，全班同学就像约好了一样，一起将头扭向了拿着放大镜正对着光源不断照蚯蚓的这名淘气的男同学。此时
随着我校“自主乐学六步导学法”的深入贯彻实施，作为这种新的课堂教学模式的亲历者，由衷地感到摒弃传统教学模式的必要，也越来越觉得开放课堂的时效性及必要性。这些新理念、新模式为地理教育改革指明了方向。在学习和教学实践的交互过程中，我的地理教学有了明显的变化，同时也给我带来了一些体会和思考。 其一，探寻新课堂教学模式的突破口，在探索中前行。 二十几年的教学实践使得传统的教学模式早已根深蒂固在脑海中，
“舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，甚至身处逆境……”这就要求孩子提高经受挫折的能力，也就是耐挫力。所谓耐挫力，是指一个人在遭遇挫折情境时，能否经得起打击和压力，有无摆脱和排解困境而使自己避免心理和行为失常的一种耐受能力。亦即个体适应挫折、抵御和应付挫折的一种能力。从广义来说，有人存在就会有需要、有矛盾、有竞争，也就必然会有挫折。同
水中病原微生物污染可对人体健康造成严重的威胁，引起痢疾、肺炎、急症胃炎及肺炎等疾病。目前国内外常见的氯消毒、臭氧消毒和紫外线消毒等技术存在能耗高及易产生消毒副产物等缺陷，如果能研制出一种杀菌效率高、适用范围广、稳定性好且可循环利用的可见光杀菌材料，现有的消毒技术将有可能会得到极大的改善。上转换材料由于其独有的上转换特性能够实现可见光到紫外光的转换，且稀土元素镨（Pr）能够在可见光激发下产生杀菌效果最好的UVC波段（200-280nm）紫外光。同时，光催化材料能够利用光能产生具有强氧化还原性质的活性物种，在
在实际教学过程中强化对学生创新能力的培养，在广大数学教师中已经引起了高度的重视，如何教学找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中已经非常重要。我在具体的教学过程中，注重了学生创新能力的培养，现就学生创新能力的培养和发展发表一点自己的看法： 一、数学教师的创新意识，是培养学生创新能力的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生
《数学广角——简单的排列与组合》这节课内容是人教版小学数学二年级上册数学量解中的第1课时的内容。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。在日常生活中，有很多需要用排列组合的知识。二年级的学生，已有了一定的生活经验，因此教材通过“用数字摆两位数”、“握手”等日常生活中的简单事例，让学生通过这些活动经历简单的排列组合规律的数学