在我国经济社会的发展和城镇化、工业化不断进步的背景之下,不少农村劳动人口为了寻求更高的经济收入和发展前景,离开家乡去务工、创业。由于在外工作、生活都不够稳定,许多家庭不得不选择只留下一名父母在家中陪伴孩子,甚至父母双方都离开家乡,只得将孩子交给其他人监护照顾,导致大量农村留守儿童的出现。研究表明留守儿童在焦虑、抑郁等方面都存在一定的心理问题。留守儿童与父母长期分离,亲情和关爱的缺失导致其容易有较低的自我评价;在人际交往技巧上,留守儿童也因与父母沟通不足而缺少父母的指导。这些问题使得留守儿童更容易产生社交焦虑。过去的研究认为小学阶段学生的情绪情感问题随年级逐渐上升,留守儿童的社交焦虑问题在五、六年级最为严重。本研究从了解留守儿童社交焦虑的现状出发,以积极心理学作为理论基础,进行小学五、六年级留守儿童社交焦虑的积极心理学团体辅导研究。研究选取湖南省张家界市两所小学的五、六年级学生作为被试,采用问卷调查法和实验法。问卷调查主试受过专业的心理辅导培训。本研究中对留守儿童的定义为父母中至少有一方外出务工、自己被留在家乡,需要委托其他人监护照顾的儿童。研究共发放《儿童社交焦虑量表》问卷共计900份,经过统计后有效的问卷为867份,有效回收率为97.26%,其中留守儿童为352名。研究分为两个部分,研究一了解小学五、六年级留守儿童与非留守儿童的社交焦虑现状和差异。研究二在研究一的基础上,在其中一所小学筛选出高社交焦虑(得分≥18)的留守儿童(n=20),分为实验组(n=10)和对照组组(n=10)。设计积极心理学团体辅导方案,对实验组进行8次团体辅导,在这段时间内对照组不接受辅导,为减少随机误差,在实验组干预时将对照组聚集起来一起看书。以此来探讨小学五、六年级留守儿童社交焦虑的积极心理学团体辅导研究的效果。本研究得出以下结论:1.小学五、六年级全体学生社交焦率检出率为33.3%,留守儿童社交焦虑总体检出率为39.6%,其中男生留守儿童社交焦虑检出率为40.9%,女生留守儿童社交焦虑检出率为38.3%,留守儿童社交焦虑水平显著高于非留守儿童。2.积极心理学团体辅导对改善小学五、六年级留守儿童社交焦虑水平、社交回避与苦恼和害怕否定评价具有明显的效果。