新课程实施已有十余年,以学生为本、开放的大课程观、平等的师生交往互动、三维目标的构建、自主探究合作学习等新课程理念深入人心,在这个大背景下,化学教师课堂教学技能的研究,成为提高化学课堂教学效率和推动学生学习全面发展的重要课题。在新课程的课堂教学中,随着课堂所建立的学生学习方式的转变,教师需要以教学经验为基础结合当前教学实际,创造性的探索和利用课堂教学技能来转变自己的教学方式,从而将新课程的理念落实到日常的课堂教学中去。研究新课程下化学教师的课堂教学技能,以形成和掌握新课程的课堂教学的基本技能,不仅是新课程改革的需要,更是教师专业化发展和学生全面发展的需要。首先要求我们对化学课堂教学技能有深入的认识,认真研究课堂教学技能发展的规律；其次要把握好新形势下化学课堂教学技能的发展趋势,增强化学课堂教学技能的训练和针对性应用来提高化学教学质量。本文在新课程理念的指导下,重点介绍化学学科与新课程关系最为紧密的几种课堂教学技能,即教材的使用与拓展技能、教学情境创设技能、课堂教学调控技能、师生互动沟通技能。论文由引言、三部分正文内容和问题、展望等内容组成。引言部分从课题提出的背景、课题研究现状、课题研究的意义和研究方法四个方面进行了介绍和分析。第一部分是新课程下化学课堂教学技能的理论概述。在对研究课题的基本概念进行界定的基础上,阐述化学课堂教学技能的特点以及提高化学课堂教学技能的意义,最后是课题研究的理论基础,从建构主义、人本主义和新课程的理论三个方面寻求理论依据。第二部分是课题研究的主体,分为四部分,结合本人的教学实践经历重点介绍教材的使用与拓展技能、教学情境创设技能、课堂教学调控技能、师生互动沟通技能,以最简单的语言和最基本的信息去认识这四种课堂教学技能,并能够从实例中找到具体运用这些课堂教学技能的方法和注意事项。第三部分是化学课堂教学技能应用的案例展示。通过3个案例,展示教师在真实的课堂教学过程中,合理而恰当的使用教学技能产生的良好效果,突出化学课堂教学技能应用的必要性和重要性。问题与展望部分是对本研究课题的局限性进行简要的分析说明以及对本课题研究的展望。