阅读是获取信息、拓展学习技能、掌握语言知识、提高学生学习技能以及语言应用能力的最重要的方式之一。阅读是外语学习的一个重要领域,同时阅读理解题也是高考英语试卷中的重要题目,在我国高中英语阅读教学中占有重要地位。然而,在高中英语阅读教学中,大部分的英语教学仍然采取老式教学方法:教师先带领学生读重点单词,再让学生翻译课文、解释重点语法知识点,最后是背诵整篇课文。整个教学流程了无生趣、死气沉沉、上课效果不佳,从而影响整个外语教学效果。近些年来,外语阅读教学中的这些问题引发了国内外教师与学者的广泛关注。体裁教学法以图式理论和体裁理论为基础,首次将体裁分析理论运用于课堂教学实践,它是一种新型的教学方法。该教学法兴起于上个世纪80年代,它主张根据不同文本的语言特点、文章结构、以及社会背景文化来吸引读者了解语篇内容、获取语篇知识,培养体裁意识,从而提升读者的阅读水平。体裁教学法自兴起以来引发了国内外广大学者的关注,但大部分的体裁教学法研究仅仅关注于大学英语专业写作教学和语法教学以及大学非英语专业写作阅读教学。然而在高中英语阅读教学中,缺少相关的教学实践数据和理论研究。因此,为了进一研究学生对体裁教学法的态度,也为了进一步研究这种新型教学方法是否能够在高中英语阅读教学中发挥的积极作用,作者选择在实习期间在河南省信阳市商城县高级中学开展教学实验。作者分别选取该高中的两个班为实验班和控制班,共80人,教学周期为期四个月,希望能够解决以下问题:第一,体裁教学法如何帮助学生提升他们的英语阅读能力,特别是理解能力?第二,体裁教学法如何帮助学生养成良好的英语阅读习惯以及掌握阅读策略?第三,教师如何能有效地将体裁教学法应用于英语阅读教学之中?本论文系统地对体裁教学法在英语阅读教学方面的相关实验研究进行回顾,然后进一步介绍理论基础,并在此基础上安排具体的教学实验,采用采访、问卷调查和观察等方法,并通过SPSS技术对所得数据进行测量分析发现:体裁教学法的应用,能够有效地帮助学生提升阅读技巧,帮助学生在阅读中准确抓住阅读主题,领会文章主旨大意;体裁教学能够有效地帮助学生提高阅读能力,特别是理解层面的能力;体裁教学法还能帮助学生养成良好的英语阅读习惯,培养学生的学习热情,提升学生阅读速度,并且增强学生的阅读信心。