利他行为是社会公认的好行为,在强调社会文明的今天,个体利他行为的发展无疑对我们的社会进步有促进作用。大量研究表明,个体利他行为受到利他者人格、环境等因素的影响。随着利他行为理论研究和实证研究的不断深入,发现过往研究者多从责任分散、旁观者效应等宏观视角解释利他行为,较少从自我损耗、人格特质、情绪等微观视角对利他行为进行研究。基于此,本研究围绕自我损耗,从共情和积极情绪两个视角,分别探讨自我损耗、共情;自我损耗、积极情绪对利他行为的影响机制。本研究共有两个实验,以广东省某中学的初中生为被试群体,对利他行为进行研究,得出以下结论:(1)实验1结果显示,自我损耗主效应显著,比于低自我损耗,高自我损耗个体的利他行为会有更少的表现;共情主效应显著,高共情的个体比低共情的个体更倾向于表现出利他行为;在不同共情水平下,自我损耗对利他行为的影响存在交互作用。即在高自我损耗状态下,高共情的个体比低共情的个体更倾向于表现出利他行为。(2)实验2结果显示,在高自我损耗状态下,相比于诱发消极情绪的被试,诱发积极情绪的被试更倾向于表现出利他行为。针对以上研究结果,提出以下促进个体利他行为的建议:(1)通过培养学生的共情能力,促进利他行为的产生;(2)通过诱发学生的积极情绪,促进利他行为的产生。