随着新课程的改革与发展,小学语文教学改革逐渐成为教育界广为探讨的话题。时代对小学语文教学提出了挑战,教育戏剧作为一种教学方法与小学语文学科的融合为语文教学的改革与发展提供了新的思路。已有很多教师把教育戏剧作为一种新颖的教学方法应用于小学语文教学,这引起了笔者极大的研究兴趣。教师如何认识教育戏剧、如何应用教育戏剧、教学中是否存在有待解决的问题、教学是否发挥了教育戏剧的教育功能成为了笔者的研究问题。本研究所采用的研究方法为文献法、问卷调查法、访谈调查法。首先,收集并梳理文献后对教育戏剧进行概念界定,在相关理论基础上阐述了教育戏剧在小学语文教学中的价值、应用原则及应用策略。其次,设计调查问卷、编制访谈提纲,对应用了教育戏剧的一线小学语文教师实施调研。然后,对所收集的数据与访谈内容进行分析,发现教师对教育戏剧的认识不准确,教师在教学实施方面有教学设计意识不足、应用水平较低等问题,教师在教学评价与反思方面存在反思意识不足、评价主体单一、评价方式单一、缺乏科学的评价标准等问题。并从教师、学校、学生方面分析其原因。最后,在理论与实证的综合分析下针对发现的问题提出了相应的教学改进建议,给热爱小学语文教育的教师提供一些帮助与启发。在加深教师对教育戏剧的认识方面,建议学校聘请校外专家开展教育戏剧教学指导、校内教学团队开展教育戏剧教学研讨、教师不断学习教育戏剧相关专业知识。在提升教师教育戏剧教学设计的能力方面,提出教师明确应用方式、构建教学情境,关注文体特征、创建单元教学等建议。在提高教师应用教育戏剧教学的水平方面,建议教师增加应用教育戏剧教学的次数、时间、重视教育戏剧的艺术审美特质、注重课堂教学内容的课外延伸、创设教育戏剧课程。在增强教师教学评价与反思能力方面,建议教师树立教育教学研究意识、重视评价主体的多元化、讲究评价方法的多样性、制定科学系统的评价标准。